Ақпарат

Тіркеме теориясы дегеніміз не? Анықтамасы және кезеңдері

Тіркеме теориясы дегеніміз не? Анықтамасы және кезеңдері

Тіркеме екі адамның арасында қалыптасатын терең, ұзақ мерзімді байланыстарды сипаттайды. Джон Боулби нәрестелер мен тәрбиешілер арасындағы байланыстардың қалай пайда болатынын түсіну үшін байланыстыру теориясын жасады, содан кейін Мэри Эйнсворт өз идеяларын кеңейтті. Ол алғаш енгізілгеннен бастап, бекіту теориясы психология саласындағы ең танымал және ықпалды теориялардың бірі болды.

Негізгі ұстанымдар: бекіту теориясы

  • Тіркеме - бұл екі адамның арасында қалыптасатын терең, эмоционалды байланыс.
  • Психолог Джон Боулбидің айтуынша, эволюция жағдайында балалардың өмірге келуі үшін олардың қамқоршыларының қамқорлығында табысты бола алатындығына сенімді болу үшін балалардың бір-біріне деген мінез-құлқы дамыды.
  • Боулбиде балаға күтім жасаудың төрт кезеңі көрсетілген: 0-3 ай, 3-6 ай, 6 айдан 3 жасқа дейін және 3 жасқа дейін.
  • Боулби идеяларын кеңейте отырып, Мэри Эйнсворт бекітудің үш үлгісіне назар аударды: қауіпсіз бекіту, сақтандырғыш және төзімді бекіту. Төртінші қосымша стилі, бейтарапталған қосымша, кейінірек қосылды.

Тіркеме теориясының бастауы

1930 жылдары дұрыс жұмыс істемейтін және бұзылған балалармен жұмыс жасау барысында психолог Джон Боулби бұл балалардың басқалармен тығыз қарым-қатынас орнатуда қиындықтар болғанын байқады. Ол балалардың отбасылық тарихына үңіліп, олардың көпшілігінің ерте жастан үйіндегі өмірдегі бұзылуларды бастан өткергенін байқады. Боулби ата-ана мен олардың балалары арасында қалыптасқан ерте эмоционалды байланыс - дені сау дамудың кепілі деген қорытындыға келді. Нәтижесінде, мұндай қарым-қатынас қиындықтары балаға өмір бойы әсер етуі мүмкін. Боулби өзінің идеяларын, оның ішінде психодинамикалық теорияны, когнитивті және даму психологиясын, этологияны (эволюция контексіндегі адам мен жануарлардың мінез-құлқы туралы ғылым) дамыту үшін бірқатар перспективаларды қарастырды. Оның жұмысының нәтижесі бекіту теориясы болды.

Ол кезде нәрестелер баланы тамақтандырғандықтан, оларға күтім жасайтын болады деп сенетін. Бұл мінез-құлық көзқарасы, тіркесті үйренілген мінез ретінде қарастырады.

Боулби басқа көзқарасты ұсынды. Ол адам дамуы эволюция тұрғысында түсінілуі керек деді. Нәрестелер адамзат тарихының көптеген кезеңдерінде ересектерге күтім жасаушылармен жақын жерде болу арқылы тірі қалды. Балалардың қамқорлығындағы мінез-құлықтары баланың қамқоршыларының қорғауында сәтті бола алатындығына көз жеткізу үшін дамыды. Демек, ересектердің назарын аудару және олармен байланыста болу үшін сәбилердің қимылдары, дыбыстары және басқа да сигналдары бейімделеді.

Бекіту кезеңдері

Боулби төрт кезеңді атап өтті, оның барысында балалар өздерінің қамқоршыларына деген сүйіспеншілікті дамытады.

1 кезең: туылғаннан бастап 3 айға дейін

Олар дүниеге келген сәттен бастап нәрестелер адамның бет-әлпетіне қарап, адамның дауыстарын тыңдағанды ​​жөн көреді. Өмірдің алғашқы екі-үш айында нәрестелер адамдарға жауап береді, бірақ олар оларды ажырата алмайды. Шамамен 6 аптада адамның бет-әлпетін көру әлеуметтік күлімсіреулерді тудырады, оларда сәбилер бақытты түрде күлімсіреп, көзге түседі. Сәби олардың көз алдында көрінетін кез-келген тұлғаға күлімсірейтін болса, Боулби әлеуметтік күлімсіреу қамқоршының сүйіспеншілікпен және ықыласпен жауап беру мүмкіндігін арттырады деп ұсынды. Нәресте сонымен бірге қамқоршыларға шапалақтау, жылау, ұстап алу және сору сияқты мінез-құлық арқылы қосылуға шақырады. Әрбір мінез-құлық нәрестені тәрбиешімен жақындастырады және қарым-қатынас пен эмоционалды инвестицияны одан әрі арттырады.

2 кезең: 3 айдан 6 айға дейін

Нәрестелер 3 айға жуық болғанда, адамдар арасындағы айырмашылықты бастайды және олар өздеріне ұнайтын адамдарға өздерінің мінез-құлқын сақтай бастайды. Олар өздері танитын адамдарға күлімсіреп күледі, бірақ олар бейтаныс адамға қарап қана қоймайды. Егер олар жыласа, олардың сүйікті адамдары оларды жұбата алады. Нәрестелердің қалауы екіден үш адамға дейін шектеледі және олар әдетте бір адамға ұнайды. Боулби және басқа тіркемелерді зерттеушілер көбінесе бұл нәрестенің анасы болады деп болжаған, бірақ ол сәтті қабылдап, нәрестемен оң қарым-қатынас жасаған кез келген адам болуы мүмкін.

3 кезең: 6 айдан 3 жасқа дейін

Шамамен 6 айдан кейін нәрестелердің белгілі бір адамға деген көзқарасы күшейе түседі, ал ол бөлмеден шыққан кезде, нәрестелерде бөліну алаңдаушылығы болады. Нәрестелер тырнауды үйренгеннен кейін, олар өздерінің сүйікті адамын белсенді түрде ұстануға тырысады. Бұл адам біраз уақыттан кейін оралғанда, сәбилер оларды құшақ жая қарсы алады. Шамамен 7 немесе 8 айдан бастап сәбилер бейтаныс адамдардан қорқатын болады. Бұл өзін бейтаныс адамның қатысуымен жаңа біреуді көргенде, әсіресе таныс емес жағдайда жылап жібергенде өте сақтық танытудан көрінеді. Нәрестелер бір жасқа толғанда, олар өздеріне ұнайтын тұлғаның жұмыс моделін, соның ішінде балаға қаншалықты жақсы жауап беретінін жасады.

4 кезең: 3 жастан бастап балалық шақ аяқталғанға дейін

Боулби бекітудің төртінші кезеңі немесе тіркемелердің бала кезінен бастап адамдарға әсер етуі туралы көп нәрсе айта алмады. Алайда, ол шамамен 3 жасында балалар өздерінің қамқоршыларының мақсаттары мен жоспарлары бар екенін түсіне бастайды. Нәтижесінде, бала біраз уақытқа кетіп бара жатқанда, бала онша алаңдамайды.

Нәрестелерді ұстаудың таңғаларлық жағдайы мен заңдылықтары

1950 жылдары Англияға көшкеннен кейін Мэри Эйнсворт Джон Боулбидің ғылыми қызметкері және ұзақ мерзімді серіктес болды. Боулби балалардың бір-біріне деген көзқарастары әр түрлі болатындығын байқаған кезде, бұл айырмашылықтарды жақсырақ түсінуге мүмкіндік беретін, ата-анасының ажырасуы туралы зерттеу жүргізген Эйнсворт болды. Эйнсворт және оның әріптестері бір жасар балалардағы осы айырмашылықтарды бағалау үшін әзірлеген әдіс «Керемет жағдай» деп аталды.

Біртүрлі жағдай зертханада күтуші нәрестені тастап кететін екі қысқа сценарийден тұрады. Бірінші сценарийде нәресте бейтаныс адаммен қалады. Екінші сценарийде нәресте аз уақытқа жалғыз қалады, содан кейін оған бейтаныс адам қосылады. Қамқоршы мен бала арасындағы әр алшақтық үш минутқа созылды.

Эйнсворт пен оның әріптестерінің оғаш жағдайды байқаулары олардың үш түрлі бекітілуін анықтауға мүмкіндік берді. Кейінгі зерттеулердің нәтижелері бойынша төртінші қосымша стилі қосылды.

Бекітудің төрт үлгісі:

  • Қауіпсіз тіркеме: Нақты сәбилер өздерінің қамқоршысын әлемді зерттеу үшін қауіпсіз негіз ретінде пайдаланады. Олар қамқоршыны алыстан іздеуге тырысады, бірақ егер олар қорқып немесе сенімділік қажет болса, олар оралады. Егер қамқоршы кетсе, олар барлық сәбилер сияқты мазасызданады. Алайда бұл балалар өздерінің қамқоршысы қайтып келетініне сенімді. Бұл кезде олар қамқоршыны қуанышпен қарсы алады.
  • Автоидтық тіркеме: Ұстамайтын қоспасы бар балалар қамқоршыны бекіту кезінде қауіпті. Алдын ала бекітілген балалар қамқоршысы кеткен кезде қатты қиналмайды және олар қайтып келгенде, бала әдейі қамқоршыдан бас тартады.
  • Төзімді тіркеме: Төзімді тіркеме - бұл сенімді емес тіркеменің тағы бір түрі. Бұл балалар ата-анасынан кеткенде қатты ренжіді. Алайда, қамқоршы қайтып келгенде, олардың мінез-құлқы сәйкес болмайды. Бастапқыда олар қамқоршының қарсыласқанын көргенде ғана оған төзімді болып көрінуі мүмкін. Бұл балалар көбінесе қамқоршыны ашуландырады; дегенмен, олар аулақ болу сәттерін де көрсетеді.
  • Бекітілмеген тіркеме: Бекітудің түпкілікті үлгісін көбінесе балалар тарапынан қатыгездік, немқұрайдылық немесе ата-ана тәрбиесінің басқа үйлесіміне ұшыраған балалар көрсетеді. Бекітілмеген стилі бар балалар олардың күтімі болған кезде басқа жаққа бұрмаланған немесе шатасатын көрінеді. Олар қамқоршыға ыңғайлылық пен қорқыныштың қайнар көзі ретінде қарайды, бұл ұйымдасқан және қайшылықты мінез-құлыққа әкеледі.

Зерттеулер көрсеткендей, ерте бекіту стилі адамның өміріне кері әсерін тигізеді. Мысалы, бала кезіндегі сенімді бекіту стилі бар адамдар өскен сайын өзін-өзі жақсы сезінеді және ересектер сияқты мықты, салауатты қарым-қатынасты қалыптастыра алады. Екінші жағынан, бала ретінде ұстамайтын стилі бар адамдар қарым-қатынастарына эмоционалды түрде инвестиция сала алмауы мүмкін және өз ойлары мен сезімдерін басқалармен бөлісуде қиындықтарға тап болуы мүмкін. Сол сияқты, бір жасар балалар сияқты бекітуге тұрақты стилі бар адамдар ересектер сияқты басқалармен қарым-қатынас орнатуда қиындық көреді, ал олар жасаған кезде серіктестерінің оларды шынымен жақсы көретіндігіне күмәнданады.

Институционализация және бөліну

Ерте өмірде қосымшаларды қалыптастыру қажеттілігі мекемелерде өсетін немесе жас кезінде ата-анасынан бөлек тұратын балаларға айтарлықтай әсер етеді. Боулби мекемелерде өсетін балалар көбінесе кез-келген ересек адаммен байланыс жасамайтындығын байқады. Олардың физикалық қажеттіліктері қарастырылған кезде, олардың эмоционалды қажеттіліктері орындалмағандықтан, олар нәрестелер сияқты ешкіммен байланыс орнатпайды, содан кейін олар есейген кезде сүйіспеншілік қарым-қатынас құра алмайтын болып көрінеді. Кейбір зерттеулер терапевтік араласулар осы балалар тапшылығын жоюға көмектеседі деп болжайды. Алайда, басқа оқиғалар сәби ретінде тіректері дамымаған балалардың эмоционалды мәселелерден зардап шегетінін көрсетті. Осы тақырып бойынша қосымша зерттеулер қажет, дегенмен, егер балалар өмірінің алғашқы жылдарында қамқоршымен байланыса алса, дамудың жақсы болатыны анық.

Балалық шақтағы фигуралардан бөлу эмоционалды проблемаларға да әкелуі мүмкін. 1950 жылдары Боулби мен Джеймс Робертсон балаларды ұзақ уақыт ауруханада жатқанда ата-анасынан ажыратқан кезде, бұл әдеттегі тәжірибе - бұл бала үшін көп азап әкелетінін анықтады. Егер балалар ата-анасынан ұзақ уақыт бойы ұсталса, олар адамдарға сенуден бас тартқандай көрінді, ал мектепке орналастырылған балалар сияқты, олар енді жақын қарым-қатынас жасай алмады. Бақытымызға орай, Боулбидің жұмысы ата-аналарға жас балаларымен бірге болуға мүмкіндік беретін ауруханалардың көбеюіне әкелді.

Бала тәрбиесінің салдары

Боулби мен Эйнсворттың тіркеудегі жұмысы ата-аналар өздерінің сәбилеріне қажет нәрсені білдіру үшін толықтай жабдықталғанын көруге кеңес береді. Сондықтан сәбилер жылап, күліп немесе шулап жатқанда, ата-аналар өздерінің бейнеқосылғыларына еріп, жауап беруі керек. Ата-аналары бар балалар өздерінің сигналдарына дереу жауап береді, олар бір жасқа толғанға дейін сенімді бекітіледі. Бұл ата-ана бала сигнал бермеген кезде балаға бару туралы бастама көтеруі керек дегенді білдірмейді. Егер ата-ана балаға баруды талап етсе, нәресте олардың назар аударғысы келетінін немесе көрсетпейтіндігін білдірсе, Боулби баланың бүлінуі мүмкін дейді. Боулби мен Эйнсворт, керісінше, қамқоршыларға өз балаларының жеке қызығушылықтары мен ізденістерін жүзеге асыруына мүмкіндік беруі керек.

Дереккөздер

  • Шие, Кендра. «Боулби & Айнсворт: Тіркеме теориясы дегеніміз не?» Веруэлл ақыл, 21 қыркүйек 2019 ж. //Www.verywellmind.com/what-is-attachment-theory-2795337
  • Шие, Кендра. «Тіркеме стильдерінің әртүрлі түрлері» Веруэлл ақыл, 24 маусым 2019. //www.verywellmind.com/attachment-styles-2795344
  • Крейн, Уильям. Даму теориялары: түсініктер мен қолдану. 5-ші басылым, Пирсон Prentice Hall. 2005 жыл.
  • Фрали, Р.Крис және Филипп Шавер. «Тіркеме теориясы және оның қазіргі заманғы тұлға теориясы мен зерттеуіндегі орны». Тұлға туралы анықтама: теория және зерттеу, 3-ші басылым, Оливер П. Джон, Ричард В. Робинс және Лоуренс А. Первин өңдеген, Гилфорд Пресс, 2008, 518-541 бет.
  • МакАдамс, Дэн. Тұлға: Тұлға психологиясы туралы ғылымға кіріспе. 5-ші басылым., Вейли, 2008.
  • МакЛеод, Саул. «Тіркеме теориясы». Жай психология, 5 ақпан 2017. //www.simplypsychology.org/attachment.html