Қызықты

Күнделікті мектепке бару мәселелері!

Күнделікті мектепке бару мәселелері!

Көптеген оқытушылар, студенттер және ата-аналар ойлайды Қыркүйек «мектепке бару» айы ретіндесол айда жақында тағы бір маңызды білім беру белгісі берілді. Сабаққа қатысу жұмыстары «саясатты, практиканы және зерттеулерді жетілдіруге арналған» ұлттық бастама, қыркүйек деп атады Ұлттық келу туралы хабардарлық айлығы.  

Оқушылардың сабаққа келуі дағдарыс деңгейінде. Қыркүйек 2016 есеп »Өткізіп жіберілген мүмкіндікті болдырмау: созылмалы болмау жағдайында ұжымдық іс-қимыл жасау « АҚШ-тың білім департаменті, Азаматтық құқықтар жөніндегі бюро (OCR) ұсынған деректерді қолдана отырып, «білім алудың тең мүмкіндігі туралы уәде тым көп балалар үшін бұзылуда».

"6,5 миллионнан астам оқушы немесе 13 пайызға жуығы үш немесе одан да көп апта мектепті өткізбейді, бұл олардың жетістіктерін жоюға және оқу бітіру мүмкіндігіне қауіп төндіруге жеткілікті уақыт. АҚШ 10 аудандарының тоғызында оқушылар арасында созылмалы сабаққа қатыспау деңгейі байқалады ».

Бұл проблемамен күресу үшін «Отбасылық саясат және балалар саясаты орталығы» коммерциялық емес ұйымының қаржылық қолдауымен «Attendance Works» ұлттық және мемлекеттік бастама ретінде жұмыс істейді, ол мектепке бару саласындағы саясат пен тәжірибені ілгерілетеді. Ұйымның сайтына сәйкес,

«Біз сабаққа қатысу жұмыстары балабақшада немесе әрең бұрын басталған әр оқушының болмауы туралы мәліметтерді бақылайтындығымызға және отбасылармен және қоғамдық ұйымдармен серіктестіктің нашар қатысуы студенттер мен мектептер үшін проблема болған кезде араласуға көмектеседі».

Қатысу ұлттық қаржыландыру формулаларын жасаудан бастап бітіру нәтижелерін болжауға дейінгі білім берудің маңызды факторы болып табылады. Әрбір студенттің жетістікке жету туралы заңы (ESSA), штаттар үшін бастауыш және орта білім беруге федералды инвестицияларды басқарады, есеп беру элементі ретінде созылмалы сабаққа қатыспайды.

Әр сынып деңгейінде, әр мектеп ауданында, бүкіл елде, мұғалімдер сабақтың көп болуы оқушының білім алуына және басқалардың білім алуына кедергі болатындығын біледі.

Сабаққа қатысу туралы зерттеу

Студент егер олар жіберіп алса, созылмалы қатыспайдыайына екі күн мектеп (Жылына 18 күн), егер ол жіберілмесе немесе ашылмаған болса. Зерттеулер орта ж? Не орта мектепті? созылмалы болмау - оқушының мектептен кететіні туралы алдын ала ескерту белгісі. Білім беру статистикасы ұлттық орталығының бұл зерттеуі мектепке бармау және мектеп бітіру болжамындағы айырмашылықтар балабақша кезінен бастап байқалғанын атап өтті. Нәтижесінде орта мектепті тастап кеткен оқушылар кейінірек орта мектепті бітірген құрдастарына қарағанда бірінші сыныпта бірнеше күн мектепті жіберіп алды. Сонымен қатар, Э. Алленсворт пен ДжЖолдағы индикатор орта мектепті бітірудің болжамшысы ретінде:

«Сегізінші сыныпта бұл сабаққа қатысу үлгісі одан да айқын болды, ал тоғызыншы сыныпқа қарай Сабаққа қатысу негізгі көрсеткіш ретінде көрсетілді орта мектепті бітірумен айтарлықтай байланысты болды »(Алленворт / Истон).

Олардың зерттеулері тест нәтижелеріне немесе оқушының басқа сипаттамаларына қарағанда сабаққа қатысу және оқуды болжайтындығын анықтады. Шынында,

«9-сыныпқа бару 8-ші сыныптың тест нәтижелеріне қарағанда оқушылардың оқуын тастап кетуі туралы жақсы болжам болды».

Қадамдарды жоғарғы сынып деңгейлерінде, 7-12 сыныптарда жасауға болады, ал Сабаққа қатысу жұмыстары оқушылардың мектепке баруына кедергі болатын көзқарастарға қарсы тұру үшін бірнеше ұсыныстар ұсынады. Бұл ұсыныстарға мыналар кіреді:

  • сабаққа жақсы қатысқаны үшін көтермелеу / марапаттау / мойындау;
  • жеке қоңыраулар (үйге, студенттерге) еске салу ретінде;
  • ересек тәлімгерлер мен мектептен кейінгі басшылар сабаққа қатысудың маңыздылығын күшейтуге үйретілді;
  • студенттердің жіберіп алғысы келмейтін қызықты, топтық әрекеттерді көрсететін оқу жоспары;
  • қиналып жүрген студенттерге академиялық қолдау көрсету;
  • мектепті теріс тәжірибеден гөрі сәттілік орнына айналдыруға тырысу;
  • денсаулық сақтау провайдерлері мен қылмыстық сот төрелігі органдары сияқты қоғамдастық серіктестерді тарту.

Білім берудегі үлгерімді ұлттық бағалау (NAEP) тест деректері

NAEP тестілеу деректерін мемлекет тарапынан талдау 4 және 8 сыныптардағы құрдастарынан гөрі көп мектепті жібермеген оқушылар NAEP тесттерінде төмен бағалайтындығын көрсетті. әрбір мемлекет пен қала тексерілді. Көптеген жағдайларда «сабаққа көп қатыспайтын студенттердің құрдастары бір-екі жылға қарағанда төмен деңгейге ие. »Сонымен қатар,

«Әлеуметтік жағдайы төмен отбасылардағы студенттердің созылмалы болмағанымен, мектепті тым көп жіберудің кесірлі әсерлері барлық әлеуметтік-экономикалық топтарға қатысты.»

4-сыныптағы тестілеудің нәтижелері бойынша, емтиханға қатыспаған студенттер оқу үлгерімін бағалау бойынша орташа 12 балдан төмен жинады - бұл NAEP жетістіктері шкаласы бойынша толық бағалар деңгейінен жоғары. Оқу үлгерімі жинақталған деген теорияны қолдай отырып, 8-ші сыныптың сырттай оқушылары математика бойынша орташа есеппен 18 балл жинады.

Мобильді қосымшалар ата-аналармен және басқа мүдделі тараптармен байланысады

Қарым-қатынас - бұл мұғалімдердің оқушылардың сабаққа қатыспауын азайтудың бір әдісі. Оқытушыларды студенттермен және ата-аналармен байланыстыру үшін мұғалімдер қолдана алатын мобильді қосымшалардың саны өсуде. Бұл бағдарламалық платформалар күнделікті сыныптағы іс-шаралармен бөліседі (EX: Collaborize Classroom, Google Classroom, Edmodo). Бұл платформалардың көпшілігі ата-аналарға және уәкілетті тараптарға қысқа және ұзақ мерзімді тапсырмалар мен студенттердің жеке жұмысын көруге мүмкіндік береді.

Мобильді хабар алмасудың басқа қосымшалары (Еске салу, Блумз, Класспагер, Дожо, Ата-ана алаңы) оқушының үйі мен мектебі арасындағы тұрақты байланысты арттыруға тамаша мүмкіндік болып табылады. Хабар алмасу платформалары мұғалімдерге бірінші күннен бастап сабаққа қатысуға назар аудартуға мүмкіндік береді. Бұл мобильді қосымшаларды оқушылардың жеке қатысуы туралы жаңартулармен қамтамасыз етуге немесе жыл бойына келу мәдениетін насихаттау үшін сабақтың маңыздылығы туралы мәліметтермен бөлісу үшін пайдалануға болады.

Конференциялар: Ата-аналармен және басқа мүдделі тараптармен дәстүрлі байланыстар

Барлық мүдделі тараптарға жүйелі түрде қатысудың маңыздылығын бөлудің дәстүрлі әдістері көбірек. Оқу жылының басында мұғалімдер ата-аналар мен мұғалімдер конференциясында уақытты пайдаланып, сабаққа қатыспау туралы белгілері немесе үлгісі болған жағдайда сабаққа қатысу туралы сөйлесе алады. Орта жылдық конференциялар немесе конференциялық сұраулар бір-бірімен бетпе-бет байланыс орнатуда пайдалы болуы мүмкін

Мұғалімдер ата-аналарына немесе қамқоршыларына егде жастағы оқушыларға үй тапсырмасы мен ұйқының күнделікті тәртібі қажет екендігі туралы ұсыныстар бере алады. Ұялы телефондар, видео ойындар және компьютерлер ұйқы режимінің бөлігі болмауы керек. «Мектепке барудан шаршадым» деген сылтау болмауы керек.

Мұғалімдер мен мектеп әкімшілігі сонымен қатар отбасыларды оқу жылы бойында ұзартылған демалыстарды болдырмауға шақырады және демалыстарды мектептің демалыс және демалыс күнтізбелерімен байланыстыруға тырысуы керек.

Қорытындылай келе, мұғалімдер мен мектеп әкімшілігі ата-аналар мен қамқоршыларға сабақтан кейінгі уақытта дәрігер мен стоматологтың кездесуін жоспарлаудың академиялық маңыздылығын еске салуы керек.

Мектептегі сабаққа қатысу туралы хабарландыру оқу жылының басында жариялануы керек және оқу жылы ішінде үнемі қайталанып отыруы керек.

Ақпараттық бюллетендер, парақшалар, постерлер және веб-сайттар

Мектеп веб-сайты күнделікті сабаққа қатысуға ықпал етуі керек. Күнделікті мектепке бару туралы жаңартулар әр мектептің басты беттерінде көрсетілуі керек. Бұл ақпараттың жоғары көрінуі мектепке барудың маңыздылығын анықтауға көмектеседі.

Сабаққа қатысудың теріс әсері және оқу үлгеріміне күнделікті қатысудың жағымды рөлі туралы ақпаратты ақпараттық бюллетеньдерге, плакаттарға орналастыруға және парақшаларға орналастыруға болады. Бұл парақшалар мен постерлерді орналастыру мектеп меншігімен шектелмейді. Созылмалы сабаққа қатыспау - бұл қауымдастықтың проблемасы, әсіресе жоғарғы сынып деңгейінде.

Созылмалы сабаққа қатыспау салдарынан болған академиялық залал туралы ақпаратпен бөлісуге бағытталған жұмысты жергілікті қауымдастыққа ортақ пайдалану қажет. Қоғамдағы бизнес және саяси көшбасшылар студенттердің күнделікті сабаққа қатысуды жақсарту мақсатына қаншалықты сай екендігі туралы үнемі жаңарып отыруы керек.

Қосымша ақпаратта оқушының маңызды жұмысы ретінде мектепке барудың маңыздылығы көрсетілуі керек. Төменде аталған орта мектеп ата-аналарына арналған осы парақта көрсетілген фактілер сияқты маңызды емес ақпаратты мектептерде және бүкіл қоғамда таратуға болады:

  • Айына бір немесе екі күннің жоқтығы оқу жылының шамамен 10 пайызын қосады.
  • Мектепке баратын оқушылар болашақта жұмысқа орналасудың және күн сайын уақытында жұмыс істеудің жоспарларын жасайды.
  • Үнемі мектепке баратын студенттер оқуын бітіріп, жақсы жұмыс таба алады. Орта мектеп түлектері орта есеппен өмір бойы тастап кетуден миллион долларға көп ақша табады.
  • Оқушылар үйде болған кезде мектеп қиындайды.
  • Сабақтан тыс студенттердің көп болуы бүкіл сыныпқа әсер етуі мүмкін, бұл артық оқуды тудырады және басқа студенттердің жұмысын баяулатады.

Қорытынды

Мектептегі сабақтарға қатыспайтын оқушылар сабақтан тыс емес немесе мектептің бірер күндік күндерінде болсын, өз сыныптарында академиялық уақытты өткізіп жібермейді. Кейбір сабақтарды болдырмау мүмкін болғанымен, оқушылардың мектепке баруы өте маңызды. Олардың академиялық жетістігі әр сынып деңгейіне күнделікті қатысуға байланысты.

ЕСКЕРТПЕ: Осы сілтеме бойынша Attendance Works қызметі студенттер мен отбасыларымен бөлісу үшін қосымша статистикалық мәліметтер ұсынады.