Қызықты

Төменгі деңгей оқушыларына сұрақ қою Сабақтың жоспары

Төменгі деңгей оқушыларына сұрақ қою Сабақтың жоспары

Көптеген бастаушыдан төменгі деңгейге дейінгі студенттер өздерін жағымды және теріс сөйлемдермен жақсы жеткізеді. Алайда, олар сұрақ қою кезінде жиі қиындықтарға тап болады. Бұл бірқатар себептерге байланысты:

  • Әдетте мұғалімдер сабақ барысында сұрақтар қояды, сондықтан студенттер жеткілікті тәжірибеге ие болмайды.
  • Көмекші етістік пен тақырыпты инверсиялау көптеген студенттер үшін қиын болуы мүмкін.
  • Қазіргі жай және өткен шақтағы етістік көмекші етісті қажет етеді, ал оң сөйлемдер жоқ.
  • Студенттер не сұрақ қою керектігін білмейді.
  • Мәдени араласу, мысалы, студенттің мәдениетінде ұнамсыз болып саналатындықтан, тікелей сұрақ қоймауға деген ниет.

Бұл қарапайым сабақ сұрақ формасына ерекше назар аударады және студенттерге сұрақ формасындағы шақты ауыстыру кезінде шеберлікті арттыруға көмектеседі.

Мақсаты: Сұрақ формаларын қолдану кезінде сөйлеу сенімділігін арттыру

Қызметі: Интенсивті көмекші шолу, содан кейін берілген сұрақтарға жауап беру және студенттердің сұрақ қою жаттығулары.

Деңгейі: Төменгі-аралық

Құрылым:

  • Оқушыларға таныс бірнеше сөйлемдер жасау арқылы көмекші етістіктерді қолдануға көңіл аударыңыз. Оқушылардан әр жағдайда көмекші етістігін анықтауларын сұраңыз.
  • Оқушыдан немесе студенттерден сұрау формасының негізгі сызбасын түсіндіруді сұраңыз (мысалы, көмекші тақырыптық етістік). Оқушыларға әр түрлі жағдайда бірнеше мысал келтірулерін сұраңыз.
  • Сыныптағы оқушыларға жұмыс парағын тарату.
  • Бос уақытты дұрыс пайдалануды түсіну үшін уақыт өрнектерін қолдануға назар аударыңыз.
  • Оқушылардан алғашқы жаттығуды өздігінен орындауды сұраңыз.
  • Тақтаға бірнеше сөйлем жаз. Бұл жауап қай сұраққа негізделуі мүмкін екенін сұраңыз.
    Мысалға:Мен әдетте метроға жұмысқа барамын.
    Мүмкін сұрақтар: Сіз жұмысқа қалай барасыз? Метроға қаншалықты жиі барасыз?
  • Оқушыларды жұпқа бөлу. Екінші жаттығу оқушылардан берілген жауапқа сәйкес сұрақ қоюды сұрайды. Әр топ өздерін қызықтыратын сұрақтар қою керек.
  • Оқушылар жұптары арқылы немесе топ ретінде сұрақтарды кейінгі тексеру.
  • Оқушылардан екіншісіне екінші жаттығуды орындауды сұраңыз (екінші оқушы үшін, екіншісі В оқушысы үшін) және олардың серіктесінен жетіспейтін ақпаратты сұрау арқылы олқылықтарды аяқтаңыз.
  • Түрлі шақты қолданып, етістіктерді инверсиялау ойынын тез ойнау арқылы сұрақ формаларын қатайтыңыз (яғни, мұғалім: Мен қалада тұрамын. Оқушы: сен қайда тұрасың? Т.б.).
  • Негізгі сұрақтарға назар аударып, бірнеше шағын әңгіме өткізіңіз.

Жұмыс парағына сұрақтар қою

Дұрыс көмекші етістікті толтырыңыз. Жауаптарыңызды әр сұрақ бойынша уақыт өрнектеріне негіздеңіз.

  1. ______ қашан ол таңертең жұмысқа кетеді?
  2. Өткен жазда олар ______ қай жерде демалды?
  3. Қазіргі уақытта ол мектепте не істеп жүр?
  4. _____ сіз келесі жылы ағылшын тілін оқуды жалғастырасыз ба?
  5. Келесі жазда Грецияға барған кезде сіз кімге барасыз?
  6. Әдетте кинотеатрға неше рет барасыз?
  7. Сіз өткен сенбіде қашан тұрасыз?
  8. Сіздің қалада қанша _____ жыл тұрды?

Жауап үшін тиісті сұрақ қойыңыз

  • Стейк беріңізші.
  • О, мен үйде қалып, теледидарды көрдім.
  • Ол қазір кітап оқып жатыр.
  • Біз Францияға бармақшымыз.
  • Мен әдетте сағат 7-де тұрамын.
  • Жоқ, ол бойдақ.
  • Шамамен 2 жыл.
  • Ол келгенде мен жуынатынмын.

Жетіспейтін ақпараттарды толтыру үшін сұрақтар қойыңыз

Оқушы А.

Фрэнк 1977 жылы ______ жылы (қай жерде) дүниеге келді. Денверге көшпес бұрын Буэнос-Айрестегі мектепке ______ (қанша уақыт) барды. Ол _______ (не?) Сағынады, бірақ ол Денверде оқып, өмір сүруді ұнатады. Ол 4 жылдан астам уақыт Денверде _____ (не?) Болды. Қазіргі уақытта ол Колорадо университетінде _________ (не?) Келесі жылы ______ (қашан?) Өзінің ғылым бакалавры дәрежесін алуға бара жатыр. Ол ғылыми дәрежесін алғаннан кейін Буэнос-Айреске оралып, _____ (кім?) Үйленіп, зерттеу жолын бастайды. Элис ______ (не?) Буэнос-Айрес университетінде, және келесі мамырда ______ (не?) Алады. Олар _____ (қайда?) 1995 жылы бірге ______ (қайда?) Серуендеп жүрген кезде кездесті. Олар ________ үшін айналысқан (қашанға дейін?).

Оқушы Б.

Франк ______ жылы (қашан?) Буэнос-Айресте дүниеге келді. Ол _______ (қайда?) Мектепке 12 жыл ______ (қайда?) Көшкенге дейін барды. Ол Буэнос-Айрестегі өмірді сағынады, бірақ Денверде ________ (не?) Ұнайды. Шын мәнінде, ол Денверде ______ жыл өмір сүрді (қанша уақыт?). Қазіргі уақытта ол ______ (қайда?) Оқуда, ол келесі маусымда _______ (не?) Алатын болады. Дәрежесін алғаннан кейін, ол өзінің інісі Алисаға үйленіп, ______ (не?) Мансабын бастауға _____ (қайда?) Оралады. Алис өнер тарихын ________ (қайда?) Оқиды, сонымен қатар келесіде _____ (қашан?) Өнер тарихы бойынша ғылыми дәреже алады. Олар Перуде _____ (қашан?) Кездесті, ал олар Андта бірге _______ (не?) Кездесті. Олар үш жылдан бері айналысып келеді.